Bog: Samtaler der bygger bro

I 2019 udgav jeg "Samtaler der bygger bro" på Akademisk Forlag. Bogen hjælper dig til bedre samtaler med borgere, forældre, børn, brugere og pårørende. 

Inden for det, som man kalder ”relationsprofessionerne”, er det en vigtig del af fagpersonens opgave at kunne få samtaler til at fungere. Det gælder for medarbejdere på det sundhedsfaglige, pædagogiske og sociale område. Når kommunikationen ikke lykkes, opleves det for den enkelte ofte som et ensomt og enkeltstående problem, som det er uoverskueligt at finde veje videre fra. Men betragtet på afstand og over tid viser det sig, at udfordringerne opstår og gentages i bestemte mønstre.

I løbet af bogens kapitler kortlægger og navngiver jeg de kommunikative faldgruber, som jeg har erfaring for, at jeg selv og andre fagprofessionelle ofte må forholde os til. Omkring hver enkelt faldgrube kommer jeg med bud på, hvordan du kan undgå den, ligesom jeg skitserer måder at komme op igen på, hvis du alligevel skulle havne i den.

Bogen har primært fokus på samtalepraksis, men rummer desuden et kapitel om de særlige udfordringer ved skriftlig kommunikation.

En artikel for dig, der interesserer dig for narrative samtaler og har samtalepraksis som et vigtigt element i din fagprofessionelle værkstøjkasse. Du behøver ikke at have en interesse for skak for at have glæde af artiklen. Metaforen er blot valgt, fordi den giver mulighed for nogle sammenligninger, der forhåbentligt kan gøre dig klogere på dine samtaler.

I den bedste mening bruger vi ofte ekstraordinære begivenheder, der har udspillet sig i et barns liv, som en forklaring på de nuværende vanskeligheder. Men det behøver ikke altid at være sådan, tingene forholder sig. Somme tider kommer vi til at foretag det, somden israelsk-amerikanske psykolog Daniel Kahneman kalder narrative fejlslutninger. Læs om hvordan det sker, og hvad du kan gøre i stedet

Artikel fra undervisningsmaterialet "Lindgren, leg og livsmod" om hvordan historier og fortællinger kan lære børn noget om at håndtere de vigtige relationer i livet og navigere i en somme tider uforudsigelig verden. To færdigheder som ikke nødvindigvis kan effektmåles, og som vil få andre betydninger for børnenes liv end nok så mange erhvervsrettede kompetencer.

Lars går i børnehavens specialgruppe og skal starte i skole efter sommerferien. I den forbindelse er der igangsat en række tiltag, der skal sikre, at overgangen bliver bedst mulig. Processen går godt og der kordineres og genereres nye idéer ved en række møder med deltagelse af både Lars´ forældre, sagsbehandleren og medarbejdere fra børnehave, skole og PPR. Men en dag er stemningen skiftet.

Der var engang en folkeskole, som havde gået så grueligt meget igennem. Den blev jagtet fra alle sider, og var til spot i hele landet fordi den ikke levede op til forventningerne. Men en skønne dag lod ministeren kundgøre, at den gamle skole skulle reformeres. Men hvad betød nu dette, og hvilken fremtid ventede forude?

Den japanske forfatter Haruki Murakami har skrevet en hel bog om, hvad man kan lære om livet ved at løbe. Uden sammenligning i øvrigt tager klummen tråden op via en lille fortælling, der illustrerer, hvad løbeklubber og inklusion kan have med hinanden at gøre.

For at få inklusionsopgaven til at lykkes leder folkeskolen efter inspiration fra andre fagpersoner, der har erfaring med praktiske, skabende, aktive, kropslige og kreative aktiviteter for børn. Hørte jeg nogen hviske børnehavepædagoger?

Læs om det fænomen, som den franske filosof Michel Foucault kaldte "moderne magt". I det moderne samfund udøver vi i høj grad magten over os selv ved at holde vores handlinger op imod "det normale". Det er scenariet om ikke at fremstå dygtig, ordentlig og klog nok, der presser både børn og voksne. Og kineserne kommer jo ...

En artikel du skal læse, hvis du interesserer dig for relationsarbejde og samtaler i børnegrupper. Især hvis du har en fornemmelse af, at der også kan være slagsider ved de idéer om selvudvikling og ubetinget positivitet, som nogle pædagogiske retninger lægger op til, at vi møder børnene med.

En undersøgelse viser, at indsatser som "den gode stol" og "klassemødet", der iværksættes for at styrke de børn, der er i fare for at blive marginaliseret, kan ende med at have den stik modsatte effekt. "Op af stolen - ud i solen" kommer med bud på alternative samtaleformer, der kan hjælpe lærere og ATK-vejledere til dialoger med børnene, der navigerer uden om de uønskede bivirkninger.

Fagprofessionelle, der har samtaler med borgere, må ofte forholde sig til de bekymringer, som deres samtalepartnere er ramt af. Men hvordan responderer man bedst i den situation?I denne artikel giver jeg dig forslag til spørgsmål, der kan hjælpe dig og dine samtalepartnere godt videre i den slags dialoger.

(Med Irene Bendtsen som medforfatter)
Artiklen fortæller historien om en række fælles læringsforløb for borgere, medarbejdere og frivillige i Sorø Kommune. Hvad mon der sker, når de vante roller udfordres, og personalet fx begynder at fortælle om svære spørgsmålet i deres eget liv – og når borgerne for en stund bliver dem, der lytter? Og går det ud over medarbejdernes kompetenceudviklling, når borgerne er med hele vejen? Nej, tværtimod, viser denne beretning om samskabelse i praksis.

Der er visse paralleller mellem inklusionsløsninger og gør-det-selv projekter. Blandt andet ønsket om, at indsatsen ikke bliver for omfattende og dyr, men at den på den anden side ikke bliver så billigt og hjemmefusket, at man ikke kan leve med slutproduktets kvalitet. Kunsten er at kende forskellen.

Da "Handicapforeningernes Hus" blev opført i Høje Tåstrup var et af byggeriets formål at kombinere arkitektur i topkvalitet med tilgængelighed for alle. Hvordan kan vi tilsvarende kombinere superkvalitets pædagogik og didaktik med inklusion?

Vi ved, at vores børn helst skal være velforsynede med flyverdrager, solide madpakker og blyanter med korrekte skrivegreb. Men i forhold til trivsel og inklusion i børnegruppen er forældrefællesskabet rundt om børnegruppen en mindst lige så vigtig men ofte overset faktor.

Læs om, hvordan det står til med værdigheden, hvad den er for en størrelse, og hvad den har med inklusion at gøre

De pædagogiske pejlemærker